【高考大讲堂】科学高效守正创新:浅谈2021年高考生物学备考策略

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董淑京,日照一中生物学科教研室主任,奥赛部高三生物学教师,山东省优秀生物学奥赛教练。多年从事高三生物学教学和奥赛辅导工作,辅导学生多人次获得生物学奥赛全国一等奖。

2020年的山东高考生物学试题围绕高考评价体系“一核四层四翼”,以情境做为载体,落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求,使高考由“解答试题”转向“解决问题”。获得各个方面的广泛好评,树立了新高考命题改革的一个重要标杆。可以预测,2021年山东高考生物学试题将继续坚持去年的命题方向和风格特点,紧紧围绕高考的核心功能,上好“立德树人一堂课”,做精“服务选才一把尺”,树好“引导教学一面旗”,做到科学设计考试内容,优化高考选拔功能,强化能力立意与素养导向。

建议同学们在考前再将2020年的山东三套题(省模考一、省模考二和省等级考)再做一遍,充分体会题目的语言叙述风格、设问特点和考点分布情况等,精准把握备考的方向。

高考试题虽高于课本,但它源于课本,课本是高考命题之本。虽然山东卷的主要特点是问题情境化,题目创设的问题情境一般来自近几年的科研成果或生产生活实际,但答案仍然在课本内。所以重视教材就是重视基础,丢掉教材,就丢掉了分数。高考试题中有不少内容是与识记有关的,原来记熟的知识,现在又有些遗忘了,考前是集中解决这类问题的最佳时间。在本阶段的复习过程中,同学们应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课后典型习题、章节的前言和小结、旁栏思考题、实验讨论题等,依据新课标,对照课本进行一个集中大盘点。课本中的小资料、《课外读》、小字形式的阅读材料、课本中的图表或练习中经常出现的图表等,也要进行一个重新扫描。在回归教材的基础上,同学们可以根据各个核心概念的内在联系,发散思维,联系多个维度的知识,对分散的知识点进行梳理、归纳,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

很多同学现阶段都会出现这样的感受,感觉自己经过一轮复习和二轮复习后,成绩一直也不见增长甚至成绩有下滑表现。究其原因就是缺乏纠错和究错的能力,每次错题整理仅限于纠正错误答案,并没有深度研究题目规律和错误原因,因此只是知道自己这一科目不行,却从来没有真正解决问题,导致出现成绩不提高,甚至开始怀疑自己的学习能力导致成绩下滑。

同学们需要在平时练习和考试中要根据答案找失分,针对失分找差距,对照差距找不足,依据不足找改进。在纠错过程中注重思考,题目信息是那些?哪些是做题的方向点?以往做错的题,我是怎么思考的?正确的思路是由题目决定的还是知识点套用出的?解题步骤之间是怎么关联起来?能不能应用到其他题?

试题情境新、阅读量大是山东卷的重要特点,考生往往因获取信息不全面而致使不能准确作答或做出错误选择,所以在高考备考的最后阶段,同学们仍然需要加强获取信息和规范作答能力的训练。所以,在考前模拟训练过程中,同学们需要注意:

这是正确解答试题的前提,面对一道题目,首先要弄清题目涉及所有的概念的含义和关键词的作用,排除表面现象的迷惑。审题时要通读全题,不但要读题干,还要读题目所要解答的问题,要全面、正确地理解题意,弄清题目要求和解答内容。要做到不漏掉条件,尤其是隐含条件;不看错题目,要留心题中的一些关键字,如“错误的选项”“不”“非”等;充分运用题设的各项条件,要引申条件,使条件和结论建立联系。

表达即书写答卷,是完成试卷的终结。卷面表达应注意四个方面,即逻辑合理、意思完整、符合专业、数值单位合乎要求。第Ⅱ卷答题的规范性是同学们应高度重视的问题,不规范表达是导致失分的关键。在叙述的过程中思路要清晰,逻辑关系要严密,表述要准确;回答问题要切中要点,抓住关键,努力达到言简意赅。合理的应答逻辑思维应该是理清前后相关问题的联系,题设(条件)→原因→结果(结论)描述,就会得到比较科学、合理和完整的答案。不写错别字(高考阅卷规定,生物名词或术语中出现错别字、多字或少字、改变字序一律不给分),不乱涂乱画、乱做记号,字迹工整不潦草,卷面整洁不脏乱。细节决定成败,高考的分数就在你的笔下,稍不留神到手的分数就会白白的溜走。

备考是一项工程,要系统部署,科学安排,才能保证良好的复习效果。希望同学们在2021年高考中,执自信之笔,答满意之卷;写高分之字,考幸运之篇;做如意之题,挥称心之汗;吹成功之号,打胜利之战。

原标题:《【高考大讲堂】科学高效,守正创新:浅谈2021年高考生物学备考策略》

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